ΜΑΘΕΤΕ ΤΑ ΠΡΩΤΑ ΣΥΜΠΤΩΜΑΤΑ ΔΥΣΛΕΞΙΑΣ

Δυσλεξία δεν είναι μόνο οι δυσκολίες που όλοι γνωρίζουμε σχετικά με την ανάγνωση και την ορθογραφία. Είναι μια ειδική μαθησιακή δυσκολία που κάνει αισθητή τη παρουσία της σε διάφορους τομείς στη ζωή του δυσλεξικού ατόμου.

--> Πρόκειται για μια εγγενή διαφορετική ανατομία του εγκεφάλου που υπαγορεύει έναν άλλο, ξεχωριστό τρόπο σκέψης και απαιτεί μια διαφορετική προσέγγιση κατά τη μαθησιακή διαδικασία.

 

 

 

Απο μετάφραση αυτά είναι:

·      
Έξυπνο αλλά έχει προβλήματα με την ανάγνωση, τη γραφή, την ορθογραφία.

·      
Συχνά μπερδεύει το δεξί με το αριστερό.

·      
Ευφυές αλλά συχνά δεν τα πάει καλά στις εξετάσεις ή υποφέρει απο έντονο άγχος για τα τεστ.

·      
Φαίνεται να ονειροπολεί όταν είναι στη τάξη ή σε μια συνάντηση.

·      
Μαθαίνει καλύτερα βιωματικά παρά μέσα απο προφορικό ή γραπτό γλωσσικό υλικό.

·      
Βλέπει τα γράμματα να κινούνται όταν διαβάζει ή γράφει.

·      
Διαβάζει και ξαναδιαβάζει χωρίς να "πολυκαταλαβαίνει".

·      
Έχει δυσκολίες στην ορθογραφία.

·      
Δοκιμάζεται όταν χρειάζεται να βάλει τις σκέψεις του σε λέξεις.

·      
Δυσκολίες στη γραφή ή αντιγραφή.

·      
Έχει τη τάση να πιάνει το μολύβι διαφορετικά ή πιο σφιχτά.

·      
Δυσανάγνωστος γραφικός χαρακτήρας.

·      
Έχει δυσκολίες στην αδρή ή λεπτή κινητικότητα.

·      
Δυσκολεύεται να διαβάσει την ώρα σε αναλογικό ρολόι.

·      
Έχει προβλήματα οργάνωσης χρόνου.

·      
Έχει τη τάση να είναι αναβλητικός.

·      
Είναι καλός στους μαθηματικούς υπολογισμούς αλλά στα προβλήματα με λέξεις δυσκολεύεται αρκετά.

·       Έχει τη τάση να είναι ακατάστατος ή υπερβολικά τακτικός.

 

Όταν κάποιος αναγνωρίζει στον εαυτό του ως ενήλικας ή στο παιδί και μαθητή του κάποια απο τα παραπάνω χαρακτηριστικά τότε κρίνεται σκόπιμο να διερευνήσει περισσότερο τη πιθανότητα ύπαρξης Δυσλεξίας. Αυτό θα βοηθήσει το παιδί να μάθει τον εαυτό του και να κατανοήσει τη πραγματικότητα που ζει καθώς και το περιβάλλον του να προσαρμόσει τις τακτικές του ανάλογα με τις ιδιαίτερες ανάγκες του παιδιού.

"Κάνει κάποια λαθάκια αλλά πρέπει να ανησυχήσω";

Ο γονιός και ο εκπαιδευτικός του παιδιού είναι αυτοί που κυρίως επιτηρούν και παρακολουθούν την απόδοση των ακαδημαϊκών του δεξιοτήτων πχ. ανάγνωση, γραφή. Μέσα απο αυτούς θα γίνει και η παρατήρηση αν "κάτι δεν πάει καλά". Είναι λοιπόν αναγκαίο να γνωρίζουν ποια είναι τα "λάθη" που δικαιολογούνται ανάλογα με την ηλικία, την τάξη που φοιτά και ποια χαρακτηρίζονται ως μη αναμενόμενα. Ο βασικός λόγος είναι, να μπορέσουν να αναγνωρίσουν τα "σημάδια" για να καταφύγουν έγκαιρα στην αξιολόγηση της κατάστασης με μοναδικό σκοπό να βοηθήσουν το παιδί με Δυσλεξία/ειδικές μαθησιακές δυσκολίες να μάθει τον εαυτό του και να αντιμετωπίσει τις δυσκολίες του.


Παρουσιάζεται ένα απλό ερωτηματολόγιο βασικών συμπτωμάτων στην Ανάγνωση - Κατανόηση και στην Γραφή για να βοηθήσει να αναγνωρίσετε τα κύρια συμπτώματα των ειδικών μαθησιακών δυσκολιών. Αν θέλετε μπορείτε να σημειώσετε με ένα ν αυτά που εμφανίζει το παιδί ή μαθητής σας.




Βασικές δυσκολίες στην Γραφή:

1.	Δυσκολεύεται να γράψει ευανάγνωστα γράμματα.
2.	Παραλείπει/προσθέτει/αντιμεταθέτει γράμματα ή συλλαβές.
3.	Κολλάει λέξεις μεταξύ τους.
4.	Παρουσιάζει καθρεφτική γραφή πχ. ε-3, 6-9
5.	Μπερδεύεται με γράμματα που μοιάζουν οπτικά πχ. ο-α
6.	Μπερδεύεται με γράμματα που μοιάζουν ακουστικά πχ. β-φ
7.	Δυσκολεύεται να αντιγράψει/ να ακούει και να γράφει/ να γράψει αυθόρμητα.
8.	Δεν χρησιμοποιεί σημεία στίξης πχ. κόμματα, τελείες.
9.	Γράφει τηλεγραφικά/ δεν χρησιμοποιεί επίθετα/φτωχό λεξιλόγιο.
10.	Κάνει μη αναμενόμενα ορθογραφικά λάθη.

Βασικές δυσκολίες στην Ανάγνωση - Κατανόηση:

1.	Αργοπορεί/διστάζει/κάνει παύσεις/συλλαβίζει
2.	Παραλείπει λέξεις/συλλαβές/γράμματα.
3.	Πολλές φορές μπορεί να αντικαθιστά λέξεις με άλλες που μοιάζουν μορφικά.
4.	Πολλές φορές μπορεί να αντικαθιστά λέξεις με άλλες που σημαίνουν το ίδιο πχ. κοντός - χαμηλός.
5.	"Πηδάει ή χάνει" τη σειρά.
6.	"Μαντεύει" τις λέξεις και δεν τις διαβάζει.
7.	Παρατονίζει τις λέξεις.
8.	Δεν "χρωματίζει" τη φωνή του ανάλογα με το ύφος του κειμένου.
9.	Δυσκολεύεται να κατανοήσει αυτό που διαβάζει.
10.	Δυσκολεύεται να πει την κεντρική ιδέα/ περίληψη/ λέξεις κλειδιά του κειμένου.
11.	Αρνείται και αποφεύγει να διαβάζει.

Στην περίπτωση που το παιδί παρουσιάζει τα παραπάνω συμπτώματα, κάτι το οποίο κρίνεται μη αναμενόμενο σε σχέση με την ηλικία του και την τάξη που φοιτά, είναι απαραίτητο να αναζητήσετε την πιθανότητα ύπαρξης Δυσλεξίας/ειδικών μαθησιακών δυσκολιών

 

"Το διάβασμα κρατάει 4 ώρες"

"Δεν κάθεται με τίποτα να διαβάσει"

"Απο το μεσημέρι αρχίζει να την πονάει η κοιλιά της για να μην διαβάσει"

"Δεν μπορεί με τίποτα να καταλάβει πως να κάνει απλές πράξεις ενώ μπορεί να κάνει δύσκολες πράξεις στο μυαλό του"

Τα σημάδια των μαθησιακών δυσκολιών που αντιμετωπίζει ένα παιδί το οποίο χαρακτηρίζεται από το στενό και σχολικό του περιβάλλον ως ένα ικανό και έξυπνο παιδί είναι εμφανή σε πολλούς τομείς. Στο Βασικό ερωτηματολόγιο Δυσλεξίας (Α' μέρος) παρουσιάστηκαν βασικά χαρακτηριστικά δυσκολιών που αναφέρονταν στην Γραφή και στην Ανάγνωση και αποτελούν πιθανές ενδείξεις για Δυσλεξία/ειδικές μαθησιακές δυσκολίες.


Στο παρακάτω ερωτηματολόγιο παρουσιάζονται τα βασικά συμπτώματα της Δυσλεξίας/ειδικών μαθησιακών δυσκολιών που αφορούν στα Μαθηματικά και στην εικόνα του παιδιού στο Σχολείο και στο Σπίτι.



Βασικές δυσκολίες στα Μαθηματικά:

1.	Συγχέει την ορολογία των μαθηματικών πχ. συν, πλην, επι.
2.	Δυσκολεύεται στην επίλυση προβλημάτων.
3.	Μπερδεύει αριθμούς που μοιάζουν μεταξύ τους οπτικά πχ. 3,5
4.	Εμφανίζει σύγχυση χωρικού προσανατολισμού πχ. ποιον αριθμό θα γράψω και ποιόν θα κρατήσω.
5.	Κατά την διαδικασία της πράξης μπορεί να ξεχάσει ποια πράξη κάνει ή να συνεχίσει με άλλη πράξη πχ. στην κάθετη αφαίρεση να κάνει ταυτόχρονα και πρόσθεση.
6.	Μπερδεύει τα μαθηματικά σύμβολα πχ. (+, *).
7.	Εμφανίζει καθρεφτική γραφή στους αριθμούς πχ. 3, ε.
8.	Δυσκολεύεται ιδιαίτερα στους μηχανισμούς των πράξεων/να ακολουθήσει βήματα.
9.	Δεν θυμάται την προπαίδεια/χρησιμοποιεί “κόλπα” για να την θυμάται.
10.	Δυσκολεύεται να θυμάται τα κρατούμενα και γενικά το κρατούμενο μπερδεύει όλη την διαδικασία της πράξης.

Εικόνα του παιδιού στο Σχολείο:

1.	Δείχνει αφηρημένο/απρόσεχτο/χωρίς συγκέντρωση.
2.	Ρωτάει συχνά τον διπλανό του που “βρίσκονται”.
3.	Έχει κινητική ανησυχία/διασπαστική συμπεριφορά.
4.	Προσπαθεί να τραβήξει την προσοχή.
5.	Αποφεύγει να συμμετέχει στο μάθημα.
6.	Ξεχνάει προπαίδεια, ημερομηνίες, ονόματα.
7.	Μπερδεύει βασικές γνώσεις πχ. τους μήνες, εποχές, αλφαβήτα.
8.	Τα πηγαίνει καλύτερα με τις ερωτήσεις από το να “πει” το μάθημα.
9.	Βασικά ορθογραφικά λάθη.
10.	Δείχνει ένα έξυπνο παιδί που δεν τα καταφέρνει σε απλές σχολικές δεξιότητες (ανάγνωση, γραφή)
11.	Δείχνει αδιάφορος για το μάθημα.

Εικόνα του παιδιού στο Σπίτι:

1.	Δείχνει έντονη άρνηση να γράψει και να διαβάσει.
2.	Δεν συγκεντρώνεται όταν διαβάζει και γράφει.
3.	Η μελέτη διαρκεί μεγάλο χρονικό διάστημα.
4.	Χρειάζεται συνεχή παραίνεση για να κάνει τα μαθήματα του (διάβασμα/γράψιμο/μαθηματικά).
5.	Κουράζεται αδικαιολόγητα γρήγορα όταν κάνει τα μαθήματα του (διάβασμα/γράψιμο/μαθηματικά).

Συμπληρώστε με ένα ν το ερωτηματόλογιο και ανακαλύψτε αν το παιδί/μαθητής εμφανίζει κάποια απο τα παραπάνω χαρακτηριστικά. Αναζητήσετε αξιολόγηση και παρέμβαση έγκαιρα για να βοηθήσετε το παιδί να αντιμετωπίσει τις δυσκολίες του σε ένα εκπαιδευτικό σύστημα που δεν του ταιριάζει.


* Το συγκεκριμένο ερωτηματόλογιο δεν χρησιμοποιείται ως εργαλείο διάγνωσης ή για άλλο παρόμοιο σκοπό. Η χρήση είναι μόνο ενδεικτική και ενημερωτική.